“间断—均衡"理论视角下美国教育数字鸿沟治理政策变迁研究

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中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号:1673-9841(2025)03-0263-14

随着数字技术的迅速发展和普及，人们开始意识到数字技术变革教育的巨大潜力，同时也关注到日趋凸显的教育数字鸿沟问题。2022年，联合国教科文组织（UnitedNations Educational，Scientific and Cultural Organization,UNESCO)发布《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》(Reimagining Our Futures Together:A New Social Contract for Education）,指出由于数字鸿沟的存在，国家之间和国家内部在教育机会和教育结果方面的差距进一步扩大，当前的首要任务就是缩小这一差距[1]。（剩余23928字）