教学与管理(理论版) (2024年04期) 电子版

目录

教育理论与政策丨分布式创新观及其对我国学校创新教育的启示

摘 要 在现代社会，创新逐渐成为需要高度社会协作的活动，因此人本主义心理学、分布式认知理论和社会文化心理学都开始关注社会、文化与物质因素在创新中的作用。在上述理论基础上提出的分布式创新观认为创新不仅是个体的内部心理过程，更是人与人...

教育理论与政策丨教师“变革恐惧”的表征、生成与化解

摘 要 “变革恐惧”是教师面对变革而产生的焦虑和不安的情绪体验，这种情绪体验往往是消极的，会直接影响学校变革的成效。教师“变革恐惧”在实践中表现为恐惧被校长问责、恐惧自身能力不足、恐惧变革的不确定性和恐惧人际关系中的沟通。从归因视...

教育理论与政策丨人工智能背景下对教师“主体性”的反思

摘 要 随着人工智能技术的飞速发展， “人机协同”教学活动成为可能，智能机器辅助下的教学也被称为“双师课堂”。但是，机器人真的能成为教师吗？这既是一个技术哲学问题，也是一个教学哲学问题。已有研究对机器人教师角色的阐释和分析走入了结...

教育理论与政策丨中小学教师教科研科学化的定位、标准及实现路径

摘 要 中小学教科研科学化的主要衡量标准是符合客观性、符合逻辑性、符合实用性、符合推广性。教科研科学化的实现面临着教师教科研角色的“边缘化”，教师研究能力的“有限化”，教科研过程监管的“虚空化”，教科研成果评价的“去特色化”等问题...

教育理论与政策丨教师教育振兴政策执行的阻滞与消解

摘 要 教师教育振兴是实现教育高质量发展的重要支撑和保障，其有赖于相关政策的有效执行。基于史密斯模型构建教师教育振兴政策执行分析框架，从政策文本、政策执行主体、政策目标群体和政策执行环境四个方面审视当前我国教师教育振兴政策的执行过...

基础教育治理现代化丨流程再造视域下中小学课程治理机制的重构

摘 要 课程治理机制作为课程治理体系现代化建设的重要基点，是多元主体共治学校課程的程序保障，是课程活动实现协同运作的整体框架，更是课程政策转化为育人实践的关键中介。文章从主体构成、活动要素以及目标指向三个维度界定了中小学课程治理机...

基础教育治理现代化丨基于区块链技术的数字教育资源供给模式研究

摘 要 随着信息技术的发展和教育要求的多样化，数字教育资源成为教育改革创新的重要支撑。目前，数字教育资源的供给过程中存在着诸多问题，制约了教育资源的有效利用和优化配置，而区块链技术作为一种新型的分布式数据库技术，具有去中心化，安全...

基础教育治理现代化丨教育惩戒权的生成逻辑、内涵阐释与实践原则

摘 要 惩戒是教育领域不容忽视的重要论题。教育惩戒权的生成，从历史逻辑上遵循“教令权”向“惩戒权”演进的路径；从现实逻辑上表现为不同利益相关者间的对局博弈；从政策逻辑上关涉教育权与受教育权的相互制衡。目前，立法上教育惩戒概念界定宽...

基础教育治理现代化丨城乡一体化的中小学课后服务优质均衡发展路径探究

摘 要 课后服务作为落实“双减”的重要举措，其多元价值的实现愈发受制于优质资源供给不足或不均衡。从城乡一体化的视角出发，面向广西全区14个设区市29个县（市、区）377所义务教育学校的约12.8万名学生、家长、教师及校长的调查发现...

教师发展与学生成长丨适应教育高质量发展的教师素养提升研究

摘 要 教师情感是教师自身发展的心理基础和内在动力。当前，教师职业幸福感和认同感不高、教师倦怠现象频发以及功利化价值观已成为导致教师素养发展受阻的主要原因。高质量教育发展背景下，要提升教师素养，教师情感关照必不可少。基于关怀理论，...

教师发展与学生成长丨“双减”政策实践中教师的责任与担当

摘 要 在“双减”政策实践中，中小学教师是深化改革的重要力量，“双减”政策的提出，对中小学教师专业发展产生了深远影响，同时也给中小学教师的行动带来挑战。在“双减”背景下，中小学教师担负的责任发生了多方面的改变，准确把握中小学教师角...

教师发展与学生成长丨HPM视域下小学数学教师专业发展的路径设计

摘 要 HPM即数学史及数学教育，它适应了小学阶段学生的学习特征和数学教学规律，为小学数学教师的专业发展提供了有效载体。在教师探索和使用HPM模式的过程中，教师应以行动研究为基础，探索HPM模式的个体化实践经验，教师组织则需要以协...

教师发展与学生成长丨中学生课堂参与问卷的编制与信效度检验

摘 要 课堂参与是衡量学生学习效能和学校教育教学质量的关键指标。为实现学生学习提质增效的价值诉求，需要重识学生在课堂场域中参与的广度、程度和深度。在分析国内外相关文献的基础上结合半结构化访谈，明晰中学生课堂参与的内涵与理论框架。经...

教师发展与学生成长丨网络流行语在小学生日记写作中的运用现状及对策

摘 要 网络流行语通过互联网逐步推广到学生的日常生活与交际之中。小学生好奇心重、学习能力强，他们不仅在日常生活中随意使用网络流行语，更将其应用在了语文写作中。由于日记常作为纸质的家庭作业或假期作业，许多教师并没有过多的时间与精力批...

教学内容与方法丨高中语文学习任务群研究的现状、特征与展望

摘 要 近年来关于高中语文学习任务群的研究逐渐成为学界关注的焦点。梳理其研究现状可以发现，相关成果多聚焦于高中语文学习任务群的内涵、理论基础、特点、价值与核心素养关系、教学策略等维度。通过对现有研究成果展开深入分析，发现当前高中语...

教学内容与方法丨基于ISM法的中英初中数学教材比较研究

摘 要 ISM法（解释结构模型）經过修正和实践已经是一种比较成熟的分析教材结构的科学方法。运用ISM法对中国沪教版和英国CCM版初中数学教材中“概率”内容的知识结构进行分析，通过抽取知识要素、确定要素间关系和邻接矩阵、绘制要素层级...

教学内容与方法丨怀特海表达观对中小学英语口语教学的启示

摘 要 培养学生口语表达与交流能力是英语教学的重要目标，然而，我国至今仍然面临“哑巴英语”的现实问题。要解决这一问题，有效提升学生英语口语表达与交流能力，怀特海表达观或能为新时代中小学英语口语教学带来新的生机。怀特海表达观强调表达...

教学内容与方法丨MBTI视角下中学生化学学习的人格因素研究

摘 要 采用MBTI人格类型量表，对284名九年级学生十六种人格类型、四个维度及八种人格偏好分布进行深入分析。探究中学生人格类型与化学学习的关键要素、学习成绩之间的内在关联。研究不同MBTI人格类型的学生在化学学习的动机、态度、行...

教学内容与方法丨信息技术与中学概率统计教学融合的历程与思考

摘 要 信息技术与中学数学教学的融合作为大数据时代基础数学教育研究的新指向，梳理两者融合的发展脉络是探寻其未来融合之路的重要前提。以概率统计为内容载体，以1978年以来的相关政策文本、课程标准（教学大纲）、教科书为明线，以中学数学...

教学内容与方法丨人文性因素对美术课堂教学的驱动

摘 要 “人文”的核心价值是自由。人文教育通过“物”对于人文自由的承载而实现，并藉由对“物”的梳理、聚拢和情境性转化而使自身具备人文精神与文化内涵。美术教育所提供的正是人文教育，而美术课堂的本质是一种人文场域。人文性因素对于美术课...

教育与教学评价丨新高考改革的实际困境及其应对

摘 要 新高考改革在促进学生多元化发展、贯彻素质教育、兼顾教育公平与质量等方面发挥了举足轻重的作用，但在实行过程中仍面临着诸如学生选择困境、制度结构困境、实践过程困境等一系列现实难题。本文基于对这些困境的分析，提出了突破新高考改革...

教育与教学评价丨高考试题查重的背景、困境与对策

摘 要 高考重题现象破坏考试公平性和公信力，对中学教育教学产生了不可忽视的负面影响。在高考高利害性和社会对高考不公平“零容忍”背景下，这一现象势必妨害社会稳定。由于查重对象极为庞杂、查重资源存在盲区、查重标准模糊不清、查重机制尚未...