在线学习中影响学习效果的技术障碍研究

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摘要：完善的硬件和软件环境并不一定会带来信息技术的有效应用，学习者认知和实际行动之间的差距可以细分为一阶技术障碍和二阶技术障碍。该研究选取了1259名在本学期具有在线学习经验的大学生作为被试，调查他们对在线学习效果和技术障碍的评价，分析不同技术障碍对在线学习效果的影响。统计结果显示，被试对在线学习的效果持积极态度，成绩感知和高阶思维两种学习效果的评分都显著高于中性水平；被试认为一阶技术障碍中可获取性、时间和支持等依然是障碍，但是他们具有积极的信念和良好的培训。（剩余14563字）

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