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【摘要】本研究运用语料分析法，以浙江省杭州市10所幼儿园12个班的教师和幼儿为研究对象，探究不同游戏形态下师幼言语互动的特征，及师幼人际功能言语使用的差异。结果表明，不同游戏形态下的师幼言语互动均以教师目的性求取为主导;师幼共同主导的游戏中师幼人际互动类型丰富且质量较优;教师主导的游戏中教师指令较强而幼儿话语地位隐退;幼儿主导的游戏中幼儿主体地位凸显但言语互动质量较低。（剩余7626字）
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不同游戏形态下师幼言语互动的特征分析
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