高中文言文阅读教学中高阶思维的培养路径探究
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）32-0033-03
课程标准的不断修订与完善，对高中文言文阅读教学提出了更高要求，强调学生思维能力的培养，尤其是高阶思维能力。这不仅要求教师转变教学观念，更需要在教学实践中探索切实可行的培养路径。
一、高阶思维在高中文言文阅读教学中的内涵与价值
（一）高中文言文阅读教学中高阶思维的体现
在高中语文教学中，文言文阅读不仅是语言习得的过程，更是高阶思维发展的重要载体。（剩余3745字）
