偷穿女装的他
——理性情绪疗法和心理剧技术应用于高二学生心理辅导案例
摘要：18岁高中生小G因性别认同障碍遭受心理困扰，出现生理反应，与父母沟通不畅，对未来感到迷茫和焦虑。心理教师通过理性情绪疗法和心理剧技术，帮助小G建立信任关系，调整不合理信念，降低人际交往焦虑，并协助他与父母沟通，获得家庭支持。此外，还建议寻求权威专家的意见，鼓励小G与父母一起学习和面对。
关键词：性别认同障碍；理性情绪疗法；心理剧技术；心理辅导
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）12-0053-04
一、个案概况
小G，男，18岁，高二年级学生，因转校在上高一时复读过一年，学习成绩优异。（剩余4786字）
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