新课程方案下表现性评价在小学心理课中的设计与运用
打开文本图片集
摘要：教育部颁发的《义务教育课程方案（2022版）》中提出要在课程实施中改进教育评价，并指出要关注典型行为表现，推进表现性评价。在小学心理课中，可通过设计聚焦素养的学习目标、基于真实情境的表现性任务、指向深度学习的评价准则来推进表现性评价。通过在“集体中的我在闪耀”这一课例实践，发现表现性评价的运用有助于解决学生的真问题，激发学生课堂活力，提升课堂实效；同时，总结出未来设计和运用表现性评价的两点建议：提升教师设计表现性评价准则的能力，培养学生成为表现性评价的主体。（剩余3658字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。