CSMS助力小学数学青年教师教学反思的实践研究

课堂教学智慧评价系统（CSMS）通过对课堂调控、思维激发、评价反馈等领域赋分评价，能客观反映教师课堂教学的优势与不足，帮助青年教师进行教学反思。本文以一位仅从教两年的青年教师的实践研究为例，阐述青年教师如何借助CSMS大数据分析审视课堂教学，发现存在问题并研究改进方向。

一、提出問题

1.教的困惑

作为一名新手教师，笔者在教学实践中时常有以下困惑：在教学中如何对学生的心理发展水平和认知能力作出正确的判断？在教学中如何突显学生的主体地位，让学生成为学习的主人？在教学评价中，如何实现教学评一致性，让学生在评价与学习融合的过程中有所收获？

2.学的困惑

学生是学习的主人，在日常的课堂中观察学生学习，笔者也存在着以下的困惑：学生积极参与课堂研讨、勇于分享的人数较少，如何提高学生的学习兴趣？学生课堂练习结果与学生课后作业表现水平差异大，如何加深学生对知识的理解？学生缺少用数学眼光去观察生活、思考问题的意识，如何提高学生的数学素养？

二、课堂分析

1.定量分析：利用数据，突出客观

CSMS基于笔者上传的《角的初步认识》等五个课例，使用课堂教学大单元分析工具进行研究。（剩余1647字）

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