从概念重构到课程重建：当代基础教育课程改革的底层逻辑揭示

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中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1007-6883（2026）02-0059-09

DOI:10.19986/j.cnki.1007-6883.2026.02.008

课程改革是基础教育的活力之源，而“课程”概念的蕴含变动则是基础教育改革的原发点位，从课程概念重构视角探寻我国基础教育课程改革的内在逻辑有其内在合理性。（剩余14922字）

试读结束

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