生态系统理念下“校家社”多维协同高校心理健康教育策略

——基于大学生心理健康教育需求的实证分析

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我国大学生心理健康教育兴起于20世纪80年代中后期，高校作为心理育人主阵地，基本实现了心理健康教育全覆盖。通过持续推进和完善心理健康教育工作，大学生心理素质得到普遍提升。目前，各高校心理健康教育工作取得了较好的效果[1-3]，在以下4个方面初具规模： ① 工作机构与机制基本完善，有利于规范和加强大学生心理健康教育工作[4-5]； ② 课程体系逐渐健全，课程建设持续推进，心理健康教育课从“选修"变为“必修”，实现了心理健康教育课程覆盖全部学生[6-7]； ③ 师资配置基本完善，建立了一支以专职教师为主、专兼职结合、专业互补的心理健康教育师资队伍[8]，并持续提升师资队伍的工作能力和业务水平； ④ 服务内容日益丰富，心理健康课、个案心理咨询、团体心理辅导、心理测评、危机干预、宣传活动、医校合作等服务水平不断提升，心理健康教育与德育、智育、体育、美育、劳育并举趋势不断增强[9]。（剩余13880字）