• 儿童舞剧元素融入幼儿园教学的应用价值与策略
    此外，教师也应该仔细研究幼儿个体的偏好和特质，依照孩子们的需求和优点来指导他们在儿童舞剧中的各项任务，给他们更多的机会参加和融入儿童舞剧，以吸引他们更深入地了解和喜爱儿童舞剧，从而增强他们的好奇心和探索欲望
    常超
  • 颂军号之音 赏成长之舞
    同时，儿童舞剧也将加强与现代科技的结合，运用先进的舞台技术和多媒体手段，共同推动儿童舞剧艺术的繁荣发展。
    胡钰轩
  • 回响的号声
    舞台背景和灯光的变化不仅为舞蹈注入了更多的情感和层次，也为观众带来了一场视觉和心灵上的盛宴，使得《小军号》成为一部令人难忘的儿童舞剧佳作。
    杨心先
  • 信息化环境下高职学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学设计
    教师展示经典儿童舞剧《野斑马》的精彩片段，学生带着专家提出的不足直观领会优秀动物舞蹈的精妙之处，体会、理解角色互动、情景展现的多种手法。
    冯玉华　张怡
  • 小学音乐大单元教学设计路径研究
    随后通过欣赏《小红帽》《洋娃娃和小熊跳舞》这两部儿童舞剧，使学生在了解芭蕾舞剧中所讲述的故事情节、情绪情感、人物关系后，对这两部舞剧进行舞蹈创编，提高学生应用舞蹈表达故事或表达情绪情感的能力[2]。
    范琳靖
  • 舞蹈家江青
    她还在纽约市会堂演出了她在北京舞蹈学校二年级时，由我国著名舞蹈家王连城教给她、并演出过的儿童舞剧《拔萝卜》，表达了她在异国他乡对老师和祖国深深的爱。
    彭苏
  • 新文科背景下艺术学理论对我国民族声乐发展的影响
    中国歌剧萌芽于20世纪20、30年代的儿童舞剧《小小画家》《麻雀与小孩》及聂耳一九三四年所作的由田汉编剧的《扬子江暴风雨》。
    李仙
  • 革命历史题材儿童剧中的英雄形象研究
    （苟勇，龙芙君.军号声响彻巴蜀大地——评儿童舞剧《小军号》的创演特色[J].四川戏剧，2021，（08）：154-157.）舞剧，作为舞蹈艺术的综合艺术表现的最高形式，全面有机融合了多种艺术，呈现出一场精美的视听盛宴
    吴瑜婷
  • “两创”思想，三江汇流，正当时
    还有，在原版的电影中，李侠和兰芬的孩子是个五六岁的儿童，舞剧则把他们的孩子表现为尚在腹中的胎儿。
    金莹
  • 歌剧《运河谣》对中国民族歌剧多元化发展的启示
    在中国，“五四运动”中曾提出要创造中华民族新语言，著名作曲家黎锦晖先生创作的小小儿童舞剧得以产生。黎锦晖在小小儿童歌舞剧中，运用音乐手段完成戏剧性任务，并能为众多的人物创作出生动鲜明的性格音乐。
    董鹏
  • 白天鹅
    周大亮对儿童舞剧没有多大兴趣，他觉得三百六十块钱实在太贵了，可是为什么还让他们坐在边角的位置？周大亮拉紧贝壳随着散场的人群往外走，海城剧院的门口已经飘起了绵密的雨丝。
    支奕
加载中...
相关推荐
monitor