• 延安时期中国共产党法制实践探析
    马克思法律理论具有强大生命力和适应性，中国共产党的法律实践将理论不断创新、发展到新的阶段，每一次创造性发展都极大地丰富了马克思法律理论。
    高博
  • 当前中国经济法学的问题意识
    在这一阶段，经济法取得了相当大的成功，这仍然是一项艰巨的任务，在法律理论中占有越来越重要的地位，然而，社会科学的法理学不容忽视，社会科学法与法律研究和司法研究的法律理论相同的论点是有争议的，特别是在法律领域
    杨雅琴
  • 重拾“真理的片段”：新时代 “国家与法的理论”反思
    甚至不少法律理论的观点被现在主流的“法理学”教材所吸收。
    董政
  • 新中国法律实证主义研究的变化与成长
    [6] 凯尔森.共产主义的法律理论[M].王名扬，译.北京：商务印书馆，1962.
    贺梓恒
  • 卡尔•施米特决断理论研究
    （二）自由主义何以可能——对施米特理论的评述施米特将霍布斯视作其法律理论的重大渊源。
    刘书阳
  • 中国海商法协会2023年大事记
    在中国加快推进“一带一路”建设、大力发展海洋经济、不断向海洋强国迈进的背景下，此次论坛的成功举办有助于充分发掘海事商事法律理论和实践中的问题和解决方案，提高中国企业风险防范和争议应对能力，为中国海洋强国建设和船舶工业发展保驾护航
  • 影视剧短视频侵权认定及保护研究
    按照前述的法律理论及司法实践，戏仿作品往往不会对原作品形成市场替代，通常也是符合“适当引用”条件的[3]。
    宋晓丹
  • 论高中政治教学中学生法治意识的培养
    （三）减少重复性知识讲述，注重应用知识讲述 针对学生法治意识的培养教学工作，教师需要依据学生的差异性，因材施教，确保学生能够学以致用，而不是仅仅学会了法律理论，
    楼蒋良
  • 案例教学法在警务战术训练课程教学中的运用探究
    应该提高对警务战术教学的质量，提高学员对于法律理论和执法理论的理解，并通过案例教学的方式来促进学员在警务战术训练中收获的实际效果。而案例教学法与传统的教学应该是相辅相成的。
    唐翠连
  • 中国企业在美国进行民商事诉讼的几个法律问题
    这两个法律理论成为中方二审获得胜诉判决时法官直接援引的判决理由。
    赵雄
  • 运用案例教学法推动法学教学改革路径探索
    严密是案件科学性的一种表达，教学案例主要用于学生通过案例学习法律理论，并通过理论解决具有相似性的实际问题。因此，教学案例必须能够抗辩，并能够使用既定的法律理论进行分析和证明。
    阎晓磊
  • 中国式现代化视域下女性主义法学的反思与重构
    在法学院和法律培训机构开设性别法律学或类似课程，使法律学生和从业者系统学习性别平等的法律理论和实践。这有助于培养未来法律从业者的性别意识和责任感，促进性别平等理念的深入根植于法律教育体系中。
    张会羚
  • 民间借贷司法审判的“监管化”省思
    因此，依据不完备法律理论，更优的权力配置模式应当由监管部门依据其专业能力对民间借贷市场的主体准入、担保机制、利率监控、救济规范等关键环节做出更加细致的规则，全面审慎地回应民间借贷所带来的经济社会问题。
    李有 沈伟
  • 中华民族优秀传统文化引领《法理学》学科教学改革研究
    通过学习传统文化中的范例和经验，学生可以在法律实践中更加灵活地运用法律理论，提高解决法律问题的能力。文化是一个社会集体所共享的、被视为理所当然的行动准则和价值观念的总和。
    胡文宇
  • 论文化自信在法史类课程思政中的融入
    自魏明帝开始，在中央专门设立研究教授法律的教育机构——律博士，直至元代废除，可见中国古代的法律理论成就毫不逊色于其他法系。学习中国法律史和法律思想史，就是在学习中国传统法学理论知识，从而建立文化自信。
    袁翔珠
  • 初中道德与法治教学和中华优秀传统文化融合的路径分析
    其在道德与法治教学中辅助作用的发挥，自然会进一步促进学生对一些关键道德要求、法律理论的内化，而且更利于全新育人生态的构建。
    韩艳红
  • 浅析电子商务法律案例教学的困境与出路
    这使学生虽然知道一些案例中所运用的法律理论，却不知道如何在实际情况中运用电子商务法。且教师简单的讲解也难以让学生对法律知识点产生深刻印象，学生对很多法律只是浅层次地有所了解，难以在实际工作中灵活运用。
    王晓磊
  • 探寻法史长河思想之光
    在谈到美国法理学时，瓦克斯教授评论道，如果说美国法律现实主义是“爵士法理学”，那么批判法律理论则是它的“摇滚”继承者，批判法律研究在很多方面都是法律现实主义运动自然发展的结果。
    王玄玮
  • 我国法律博士研究生培养的现实挑战与探索方向
    在知（理论认识）上，法律博士生教育不能因其专业性的实践旨趣而忽视法律理论的重要性；在行（实践行动）上，法律博士生教育也不能仅仅局限于对司法技艺的提升，同时也必须以行促知。
    邓经超
  • 论当代大学生法治思维的培养
    ，从案例之中学习法治思维，不仅鲜活生动，而且将理论知识寓于情节之中，赋予法律理论以实践的生命，增进了理论的实践意义，增添了学习者的兴趣与乐趣。
    张宸悦
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