中小学心理健康教育

2024年15期

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《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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让孩子有机会与父母并肩作战 在《正面管教》这本书的开头，作者列举了有能力的人需要具备的七项重要的感知力和技能（也是家长培养孩子的方向），分别是：我能行——个人能力的感知力；我的贡献有价值，大家确实需要我——在一段重要关系中的价值的感知力；我能够影响发生在自己身上的事情...

校园欺凌问题的解决之道：多维度探索与应对 专题主持：刘衍玲，西南大学心理学部教授、博士生导师，美国密苏里大学访问学者。中国社会心理学会理事，重庆市社会心理学会副理事长。主要研究领域为青少年心理健康教育、新媒体对青少年攻击性和亲社会性的影响。先后主持全国教育科学规划、教育部哲学社会科...
近10年我国中小学校园欺凌的研究趋势与热点 注：本文系青年课题“社会支持感视域下的学校心理委员机制构建的实践研究”（立项编号： LJQN202301）阶段性研究成果。摘要：为了解我国中小学校园欺凌的研究趋势和热点，以中国知网CNKI为检索源，以2014—2023年380篇文献为研究...
当受害者不再沉默：欺凌受害与中学生社会适应的关系 摘要：为探究欺凌受害对青少年社会适应的影响以及攻击性和表达抑制在其中的作用，采用Olweus受欺凌量表、儿童青少年社会适应问卷、中文版Buss-Perry攻击性问卷和儿童青少年情绪调节问卷中文版对1328名中学生进行问卷调查，结果发现：（1...
校园欺凌中旁观者的行为分析与干预策略 摘要：校园欺凌事件中，旁观者在很大程度上决定了欺凌事件的走向和结果。根据行为表现可将旁观者划分为积极旁观者和消极旁观者。旁观者的行为受到共情能力、道德推脱水平、自我效能感等个体因素和人际关系、群体规范、学校氛围等环境因素的共同影响。学校可以...
全球校园欺凌的发生率、特点与学校自我评估及行动指引 注：本文系2023年度山东省社科规划学校思想政治教育（全环境立德树人）研究专项课题“全环境立德树人视域下中小学生心理危机识别、预防及干预机制研究”（23CSZJ45）阶段性成果，以及2022年度青岛市社会科学规划项目“青岛市推进青少年欺凌法...
青少年网络欺凌治理中的难题与对策 注：本文系2021年重庆市教育科学规划课题“社会支持理论视角下高职学生网络欺凌‘四方协同’防治模式研究”（2021-GX-463）研究成果。摘要：网络欺凌这双“看不见的拳头”极大地影响着青少年身心健康，青少年网络欺凌治理难有目共睹：网络具...
国外小学校园欺凌防治课程体系比较及启示 摘要：校园欺凌作为一种攻击性行为，会给学生身心造成巨大伤害。受课程支持的校园欺凌干预可有效减少校园欺凌事件的发生。目前，各国小学阶段的欺凌防治课程主要有两类，一类是以融入常规教学为主的课程，另一类是系统的校园欺凌防治课程。对比分析了各国小学...
以情动情，守护青春 摘要：近年来，校园欺凌频发，给学生造成了不同程度的身心伤害，且多为一般欺凌事件。通过呈现一个真实案例的处理过程，探讨了情感治理于一般欺凌事件处理中的运用策略：首先，提升教育者的积极情感，增强教育者解决问题的信心；其次，同理家长，与家长形成“...

表达性艺术治疗在初中情绪管理辅导课中的运用 摘要：情绪管理是初中生心理健康教育课的重要内容，表达性艺术治疗有形式丰富、非语言渠道、减少防御和阻抗等优势，教师可以将其引入情绪管理辅导课中，通过绘画、黏土、音乐、诗歌、心理剧等艺术载体，帮助学生实现表达情绪、整理内在冲突、心理成长的目的。...
火柴人故事画在高一学生人际团辅中的实践探索 摘要：火柴人故事画是把火柴人的绘画和故事情节结合起来的一种心理教育方式，由于画法简单、更方便用来叙事而受到人们欢迎。将火柴人故事画应用于高一学生人际主题团体辅导活动，有助于学生更好地觉察自我人际困难，并在互动和他人的分享中习得新的应对人际困...

一张纸的旅行 关键词：修复性绘画；创造性绘画；心理韧性；生命经验中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）15-0043-03 【活动理念】近年来，青少年极端事件呈现出低龄化趋势，其根源在于应对挫折方式单一。积极...
有“泥点”也精彩 关键词：表达性艺术治疗；橡皮泥；外化；隐喻中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）15-0046-04 【活动理念】八年级学生正处于青春期建立自我同一性阶段，在面对自身的缺点时容易产生自我怀疑，引...
性格成就职业 注：本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心课题“心理健康教育视阈下高中生生涯规划课程教材与教法的实践研究”（KCA2022148）成果。关键词：性格特征；职业性格；职业探索；生涯教育中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号...

爱的共享 关键词：二孩家庭；心理困扰；家庭矛盾；情景剧中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）15-0054-03 【剧情简介】乐乐是个小学二年级学生，曾得到全家人的宠爱，而弟弟的出生似乎将这一切都打破了。...

不要悄悄地离开我 注：本文系广州市教育研究院2022年度科研课题“以家庭治疗模式为载体促进乡村学校家校合作的实践研究”（2022xcjy08）研究成果。摘要：沙盘游戏治疗是一种行之有效的心理治疗技术，它以荣格的分析心理学为理论基础，通过象征的方式激发来访者...
“喷火龙”变形记 注：本文系广东省东莞市教育科研“十三五”规划立项课题“以绘本为载体的团体心理辅导提高低年级小学生情绪智力的实践研究”（2019GH582）研究成果之一，以及2024年广东省心理健康教育促进活动推广案例。摘要：一名二年级男生总是乱发脾气，情...

让儿童走进职业，遇见未来的自己 摘要：在小学阶段开展生涯教育有助于挖掘学生的个性潜能优势，促进学生个性的全面、和谐发展。浙江省宁波市镇海区艺术实验小学在前期调研的基础上，开发了集职业性、体验性和趣味性为一体的小学职业体验校本课程——“童心乐园”，形成了社会、学校、家庭三位...

交叠影响域理论视角下促进中学生心理健康的家校社区共育策略 注：本文为广西教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下初中生社会情感能力提升的统合干预研究”（2021ZJY1227）研究成果。摘要：中学阶段，个体的心理发展呈现出不平衡性、过渡性、闭锁性和动荡性等特点，更容易引...
歧视知觉对农村留守儿童行为适应的影响及应对策略 摘要：留守儿童因与父母长期分离，对周围的环境比较敏感，容易感受到来自外界环境的排斥，引发歧视知觉。歧视知觉对留守儿童的行为适应有着不良影响，包括亲社会行为减少和问题行为增加。对此，家庭应加强与留守儿童的沟通，给予其更多情感关注和支持；学校应...

心理教师和班主任合作转化“最差班”的教育叙事 摘要：面对一个重新分班后成绩差、问题多的班级，心理教师和班主任联手，以积极心理学理念为指导，召开主题班会，创设各种契机，深入挖掘学生的优点；在心理课上引导学生学会相互赞美、相互欣赏；开展“诚信考试”活动，给予学生充分尊重，提升学生的自信心，...