小学阅读指南·导学版 (2024年01期) 电子版

目录

师说·讲坛丨小学语文古诗教学中的美育渗透路径微探

美育不应该与语文古诗教学活动割裂开，在小学语文古诗教学活动中，教师将包含了多元美育價值的文化资源带入课堂，可以提升学生的审美鉴赏能力与思维创新意识，培养他们的文化自信。在以美育为导向优化小学语文古诗教学的过程中，教师应该围绕古诗的画面美、内...

师说·讲坛丨“双减”背景下运用有效预习提高语文课堂效益的方法及策略研究

“双减”政策要求教师在小学教学中减少学生的课业负担，提高他们的学习效率，使其能够在学习的过程中健康快乐地成长。提高学生的学习效率，优化教学课堂，需要教师对传统的“灌输式”教学模式进行改革和创新，采用新型的教学方法和教学理念来进行教学。有效预...

师说·讲坛丨小学语文多元化作业设计的教学思考

随着小学语文课堂教学向“高效和谐”型课堂、“思维对话”型课堂的转变， 学生的作业设计也应该向多元化、个性化的方向进行改革、创新、发展。尤其在“双减”背景下，语文作业的设计更要满足每个学生的学习需求，教师应在作业设计上多思考、敢于实践。教师应...

师说·讲坛丨小学古诗词多文本阅读课堂教学模式的实践研究

古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国文学的精髓之一。在小学阶段，通过古诗词的学习，教师不仅可以培养学生的文学素养，还可以培养其语言表达和阅读理解能力。然而，传统的古诗词教学往往侧重于单一文本的解读，缺乏多样性和综合性。随着教育理念的不断发展和课...

师说·讲坛丨小学语文跨学科综合性学习的实践探索

跨学科综合性学习的核心是构建学生的知识架构系统。在小学语文教学中开展跨学科综合性教学，可以使学生在面对新问题的时候，能够根据自己所学的知识，对其进行解决，从而提高自身的知识应用能力和综合实践能力。在当今科学技术飞速发展的时代下，加强小学阶段...

师说·讲坛丨协同学习视域下小学古诗组块教学探索

古诗是中华民族历经千年岁月积淀而成的优秀传统文化。学习并熟读古诗，应用古诗涵养自我精神世界，不仅能提升学生的语言运用能力，还能提升学生的文化自信，以及语文核心素养。为此，我国《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确强调，语文教学要注重“...

师说·讲坛丨提高小学语文课堂教学师生问答有效性的若干策略探讨

小学语文课堂教学主要是在师生的问答中完成教学任务，师生问答的有效性直接影响课堂教学的效果。从现阶段语文课堂师生问答情况来看，存在师生问答浅层化、形式化等问题，教师为主导、学生被动回答问题的情况比较普遍。在“新教学”体系建设中，对课堂上师生问...

师说·讲坛丨“双减”政策下小学语文作业设计探究

“双减”政策背景下，语文教师不仅需要深入研究政策内容，还要着力减轻学生的课业负担，加强其素质教育。这样可以使学生快乐、高效地完成课业，让他们在教师的引领下提高学习语文的积极性。教师在设计语文作业时，要给予学生一定的自由空间，同时要注重多元化...

师说·讲坛丨小学语文“群读类学”课程改革实践思考

教育的不断发展和进步是社会前进的关键驱动力之一。而语文教育，作为培养学生综合素质的重要组成部分，一直备受关注。近年来，小学语文教育的改革探索日益深入，其中“群读类学”课程作为一种新兴的教学方法，备受瞩目。然而，要使小学语文“群读类学”课程改...

金榜·作文丨放风筝

春天来了，万物复苏，河流融化。花朵盛开，美丽娇艳，到处一片生机勃勃的景象。我與同学小明和朱莉相约来到广场放风筝。 广场里的人真多呀！人们手里拿着各种各样的风筝，有老鹰、蝴蝶、金鱼、蜈蚣模样的风筝……它们将天空装点得异常缤纷：老鹰风筝有一身丰...

金榜·作文丨枯井里的驴子

有头驴子很高傲，他总是看不起别人。有一天，他正走在草地上，突然发现有一株小草在跳舞，高傲地說：“你那么矮，还跳舞呢。”小草生气地说：“如果没有我，你早就饿死了。”驴子不屑一顾，一转身又看见了飞扬的小花，轻蔑地说：“哼！你整天浓妆艳抹。”然后...

金榜·作文丨森林医生

啄木鸟的嘴长长的，又直又硬，好像一把铁凿子。啄木鸟的头圆圆的，尾巴尖尖的，好似一把小刷子。啄木鸟还穿着一身五彩缤纷的衣裳，是有名的森林医生。 公园里有一棵百年老树，有一天人们发现树上许多像翡翠那样绿的叶子开始变黄并逐渐凋落。黄叶落地，像秋天...

金榜·作文丨我的布娃娃

我有一个布娃娃，她是我六岁生日的时候，爸爸给我买的。自从我有了这个布娃娃，她就成为了我心中的白雪公主。她的头发像瀑布一样；水汪汪的大眼睛，含情脉脉，好像和我有说不完的悄悄话；她美丽的裙子好像天上一片片洁白的云朵；她嘴角挂着微笑，给了我无穷无...

金榜·作文丨无字天书

早饭后，同学叫我去公园一起玩。我正准备给妈妈写一张留言条，突然想起了状元及第学校的老师带我们做的“无字天书”科学小实验。我觉得这个实验很有趣，就用牛奶在留言条上写了几个字，然后便和同学出去玩了。我们在公园玩了很多游乐项目，玩得开心极了。后来...

金榜·作文丨研学旅行日记

今天是“五一”劳动节，我和同学们各自带着满满的背包坐上了大巴车，快快乐乐开启了这次研学旅行。 大家的包里塞满零食，刚一上车有的同学就开始吃起来。为什么他们现在就吃零食？我想也许放下书本，大家的心里只有一个品尝美味的念头了吧。 我们乘着大巴车...

金榜·作文丨站立的牙签小兵

今天我回到了奶奶家，发现妹妹正在破坏奶奶家的园子，她把园子里花盆的土全部用铲子挖了出来。我连忙上前阻止。为了让她转移注意力，我决定带她做个小实验，叫作站立的牙簽小兵。 我问妹妹，家里有纸杯、洗洁精、搅拌棒和牙签吗？妹妹开心地说：“有！”她快...

金榜·作文丨蚕宝宝

10月9日 星期一 晴 今天，爸爸从市场里给我买了五只蚕宝宝，我可高兴了。 我把它们放到了一个盒子里，静静地观察着。蚕宝宝的身体是绿色的，左右两侧有许多黑点，这些就是它们的排气孔。它们慢吞吞地爬着，像五个年迈的老爷爷，我给它们喂了一些葉子。...

教学·观摩丨善用情境教学，叩开课标大门

“情境”一词是《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中的高频词汇，情境教学是一种值得所有教师研读的教学理念。情境于学生而言如水之于鱼。在小学语文阅读教学中，生动、形象、有趣、真实的情境，往往能够更为轻松地调动学生的主观能动性，促使其积极...

教学·观摩丨小学语文阅读理解答题技巧分析

阅读理解是小学语文考试中的重要题型，掌握答题技巧对于提高学生阅读理解能力、提升解题准确率、提高语文成绩是十分重要的。本文对小学语文阅读理解答题技巧进行分析总结，提出几点建议以供交流。 一、认真阅读，理解文本含义 文本是阅读理解的载体，也是答...

教学·观摩丨小学语文口语交际教学策略的研究

随着社会的发展和经济的进步，人与人之间的交流显得越来越重要。口语交际能力是衡量一个人综合素质的重要标准之一。对于学生而言，良好的口语交际能力不仅有利于他们的学习、生活和心理健康，还有助于他们形成独立、自信、合作和创新的人格特质。因此，在小学...

教学·观摩丨巧用提问策略，培养提问能力

提问对提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及想象力有着重要的作用。部编版小学语文教材设计了针对学生阅读策略的单元内容。将提问作为阅读策略，以一个单元的形式首次出现在教材中，教师在教学中有时会出现没有有效的教学策略的情况，学生面对文本往往...

教学·观摩丨部编版小学语文“快乐读书吧”教学策略初探

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在教学建议方面曾提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本书。2016年，北京大学温儒敏教授主持编写统编语文教材时，在每册教材增设了“快乐读书吧”专栏，将整本书阅读编入...

教学·观摩丨提高小学语文课堂教学师生问答有效性的路径探索

课程改革的深入推进，对小学语文教学模式提出了新要求，传统单一主体的课堂教学应向双主体转型，提升学生的主体地位，促进课堂上师生之间信息的双向交流。问答是师生课堂互动的主要形式，基于此，本文主要围绕小学语文课堂教学中提升师生问答有效性的策略展开...

教学·观摩丨小学语文古诗词体验式教学模块的构建

随着统编版小学语文教材古诗文篇目的大幅增加，古诗词教学的重要性也日益突出。如何将这些中华优秀传统文化之精华传授给学生，是摆在小学语文教学工作者面前的重要课题。古诗词教学要求教师除了完成字词的教学任务之外，还要提升学生的阅读能力乃至使其获得优...

教学·观摩丨紧跟新课标 打造务实有效的语文跨学科课堂

一、语文跨学科的理论基础和实现路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出语文跨学科学习要联结课堂内外、学校内外、拓宽语文学习和运用领域。在综合运用多学科知识、发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运...

阅读·拓展丨在大单元教学策略中提升小学生阅读思维能力

随着社会的发展和科技的进步，阅读思维能力对学生来说变得越来越重要。具备良好的阅读思维能力对于学生的学习、理解和解决问题都具有重要意义。然而，教师却发现很多学生在实际阅读过程中遇到了困难，如理解能力不强、逻辑思维不够灵活等。因此，在大单元教学...

阅读·拓展丨基于核心素养的小学语文阅读教学策略

核心素养是指学生在自主学习和合作探究过程中，逐步构建适合个人可持续发展和社会进步的必备能力。在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括学生的语言能力、文化意识、思维能力和审美情趣。在当今教育领域，“核心素养”已经成为一个备受瞩目的关键词，它不仅...

阅读·拓展丨新课标下的小学语文整本书阅读优化路径

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对语文课程教学提出了新的课程标准与要求，针对阅读教學内容，教师应该注重引导学生多读书、读好书、读整本书，并且需要根据学段培养学生良好的阅读习惯，提高他们阅读整本书的阅读能力。教师应让学生在阅读过...

阅读·拓展丨浅谈基于核心素养背景下小学语文高年级阅读教学的策略

当今社会各界越来越重视教育水平的提升，特别是新课程改革实施后，《义务教育语文课程标准（2022版）》更加强调了培养小学语文核心素养这一重要任务，并提出了小学语文核心素养的四个维度，分别是语言能力、逻辑思维、审美素养和文化认同。教师要基于这四...

阅读·拓展丨浅析小学中高段语文教学中课外阅读的指导策略

语文学科的学习是一个漫长的过程，对于小学中高段的学生来说，他们虽然拥有较强的学习欲望，喜欢追求一些新鲜的事物，乐于迎接新的挑战，但是他们缺乏一定的耐心，同时又面临着学习压力，为了能够提高文学素养、语文能力，需要从阅读中逐渐积累。在小学语文教...

阅读·拓展丨小学语文整本书课外阅读教学的方法分析

伴随着我国新课程改革的不断深化，教育方式和育人观念都发生了变革，为提高教育的质量，健全教育的体制，更好地培养学生的核心素养打下了坚实的基础。其中，课外阅读教学不但可以让学生的文学素养得到提升，帮助他们积累更多的词汇量，让他们学会更多的写作方...

阅读·拓展丨新课标下小学语文阅读教学中合作学习的应用

在新课程标准的推动下，我国基础教育理念和教学模式也在发生着深刻变革。新课标强调要培养学生的自主、合作、探究的学习能力，并倡导学生以“体验、参与、合作、探究”的方式进行学习。特别是在小学语文阅读教学中，合作学习的引入不仅有助于提升学生的语文阅...