“三全育人”视域下高职院校学生工作体系构建

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〔摘要〕

“三全育人”即全员全过程全方位育人。“三全育人”综合改革更加突出“育人”的全局性和优先性，对高职院校学生工作提出了新要求、设定了新标准，亟待理论研究与实践推动。破解高职院校学生工作体系存在的思想认知失位、队伍结构失衡、运行机制失范等深层次问题，需要建强辅导员“先锋军”、配强班主任“助力军”、用好专任教师“主力军”、优化学生骨干“生力军”、拓展家长和校友等“后备军”，强化新生入学前准备期的“引航”、入学半年内适应期的“启航”、入学半年后成长期的“竞航”、毕业前融合期的“护航”、毕业后两年展示期的“远航”分阶递进，覆盖“课堂教学”“校园文化”“实践活动”“职业实践基地”“互联网+新媒体”全域空间，构建“时—空—人”三维融贯的工作体系，形成多元互动、纵向联动、整体推动的“三全育人”系统格局。（剩余7682字）