博物展示历史的多元面相

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中国近代引入教育博物馆概念并付诸实践，始于20世纪初清廷颁布《钦定学堂章程》等的规定。湖南、天津及广东等地成为教育博物馆试验的先声，开启建立国人教育文化进步模范展示的进程。清末民初2 0年间，广东教育文化发展经历了旅人故事、教育借用、政策施行及内化与本土化的过程。广东教育博物馆的营建兴衰可被视之为这一进程的典型个案，其发展承袭东京教育博物馆、教育品展览到南洋劝业会广东教育馆的递进式叠加，足证其博物展示历史的多元面相。（剩余3425字）

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