壁垒、迁移与内化

——“美术史”课程于高职院校美术教学实践中的三个发展阶段

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[摘要] 目前，高职院校美术专业学生对美术史、艺术理论等课程普遍还存在一些认识上的问题。究其原因，一方面是高职院校教学体系中对美术史等课程的定位不准确。这些课程往往以科普的形式存在，难以直接指导学生的艺术创作。另一方面是高职院校对美术史课程的研发还不全面，传统教学过于侧重让学生记忆知识点，而忽略了让学生了解美术学科的本体特征。（剩余6029字）

试读结束

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