基于病例的教学法结合床边教学的教学模式对“急诊医学”教学效果的影响

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[摘要]目的观察“基于病例的教学法（CBL）结合床边教学的教学模式”所采用“自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固”的教学路径对“急诊医学”教学效果的影响。方法选择2020年9月至2021年1月进行床边教学的2017级南京中医药大学中西医临床医学专业60名学生为研究对象，按照所在医院分为对照组（ n=30）和观察组（ n=30），对照组采用多媒体结合板书+床边教学的教学模式;观察组在对照组教学模式的基础上增加 CBL 教学，采用“自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固”的路径进行教学。（剩余7032字）