从单向借鉴走向互鉴、对话、辩论
——中西方儿童文学理论双向交流的一次实践
摘要：中国儿童文学的学术发展和质量提升始终离不开对西方儿童文学学术资源的学习和借鉴。但是，如果中国儿童文学在借鉴中不有意识地、不积极地建构自身的“主体性”，就难以从单向的学习和借鉴这一低级阶段，发展到互鉴、对话、辩论这一更高阶段。本文持着“审视”的目光，针对西方后现代理论中的反启蒙倾向以及盛行的后殖民主义这两个问题，围绕儿童无法“被理性理解”“儿童文学是一种殖民儿童的方式”这两个观点，展开中西方儿童文学理论双向交流的一次实践。（剩余6633字）