乡村幼儿园教师地方感的构成要素及生成路径
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［摘 要］ 地方感是人们对特定地方的感知，地方感的培育是乡村幼儿园教师“留得住、教得好、会发展”的重要保障。本研究以“地方感”为主题，对25位乡村幼儿园教师进行深度访谈，运用扎根理论对所得研究资料进行分析。结果显示，乡村幼儿园教师的地方感由情感依恋、文化认同、资源运用、人际互动、活动参与五个要素构成，其中，情感依恋提供联结枢纽，文化认同提供信念支撑，资源运用提供物质基础，人际互动提供驱动力量，活动参与提供实践情境，同时这些要素之间存在着逻辑联系。（剩余17248字）
