一核三链：自主游戏中发现并支持幼儿数学学习的策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

幼儿数学学习依赖具体操作与情境互动获取直接经验，主要通过两类途径实现：一是有预设目标的正式数学活动，二是渗透于生活与游戏中的非正式学习。游戏作为幼儿学习的主要途径，幼儿通过操作材料、同伴合作，在愉悦的体验中能主动建构数学经验。然而，游戏中的数学学习具有不确定性，学习契机常隐含于材料选择、重复行为及游戏情境中，需教师以观察者角色精准捕捉并动态支持。（剩余2966字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人