“学生主体”视域下高师美术理论课程教学改革探索
摘 要：“学生主体”视域下高师美术课程不仅要注重技法的训练，更要注重学生的性情陶冶、人格塑造和审美能力的培养。通过合理的课程设置、教师的有效教学、学生的自我觉醒，三方共建，才能启发学生的创造性思维，增强学生的创新能力，从而树立正确的价值观、人生观、艺术观，创作出具有中国精神和中国气派的艺术作品。
关键词：学生主体；高师；美术理论；教学改革
DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.03.037
1 “学生主体”视域下高师美术理论课程教学现状
1.1 理论课程设置不合理
大部分师范类高校在人才培养结构和美术课程结构上是这样设置的：一年级偏向美术基础技法，二年级偏向学习艺术理论或教育理论，三年级主要是专业技能的提升，四年级是专业实习、毕业创作、毕业论文。（剩余5893字）
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