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摘 要: 舒伯生涯发展理论以“自我概念”为主轴,包括生涯发展阶段、生涯角色、生涯模式、生涯成熟度等理论。太原理工大学“生涯导航”教育计划围绕以“学生为中心”的理念,在横向上注重学生全面提高和未来职业发展需要,在纵向上满足各年级的发展需求和专业培养目标,提供了大学生生涯发展探索期方案,丰富了大学生生涯角色定位,影响了大学生生涯模式路径,促进了大学生生涯成熟,在人才培养和育人模式方面取得了良好的成效。(剩余7255字)
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太原理工大学“生涯导航”教育计划的生涯发展理论观察
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