人才培养状态数据采集与高职专业诊改
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摘 要： 专业是高职院校提升内涵的重要着力点。基于人才培养状态数据采集与管理平台，提取专业定位、师资结构、学生规模、课程设置、校企合作和社会服务等六个观测点，通过数据分析服务院校内部专业诊改，履行人才培养质量主体责任，提出建立专业常态化自主诊改的建议。
关键词： 专业诊改 高职 数据平台
2015年教育部《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》要求高职院校履行人才培养工作质量保证的主体责任，组织开展诊断与改进工作，建立“五纵五横一平台”的内部质量保证体系。（剩余3862字）
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