检视、分析、反思，在阅读中提升高阶思维

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教育学家布鲁斯·威廉姆斯曾说：“未经反思的学习材料不会进入人的长期记忆。只有经历反思，比如进行高阶问答、小组讨论反思、应用写作，才能让严谨、专注的思维成为学生的品质。”所以要想提高阅读的效果，并且在这个提高的过程中培养学生的高阶思维，就要以具体的写作任务为驱动，学会检视阅读、分析阅读、反思阅读三种阅读方法。（剩余1541字）

试读结束

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