手工艺美育的语言结构及其审美理解

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摘  要：手工艺美育应当建立从形态语言到技术语言、再到文化语言的整体系统，在一定程度上克服过于依赖图像化传播方式的表象教育模态。让传统工艺美学的“道”“器”之论进入到手工艺美育的文化语言之中作为主导，能够促成深层次的审美理解的发生。因此，手工艺美育不能离开工艺美学的范畴，后者是前者实现审美-伦理认知、塑造完美人格的育人目标之保障。（剩余4797字）

试读结束

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