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中国古诗词中的审美构建与当下基础教育美育的实施有着重要的联系。反观当下学校语文教学中的诗词教学是否脱离了“理解+背诵”模式？诗词中的韵律和节奏感的培养与音乐中的音律和音韵有着密切的参照性，而讲授诗词的教师是否关注到了音乐在诗词中的重要作用？
本文以语文与音乐跨学科双师融合课《乐诵<长相思>》为研究案例，着重探讨诗词中的音乐内涵與诗词融合课程的双师路径。（剩余3950字）
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美育跨学科双师课堂策略研究
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