情绪认知理论下小学活动空间色彩设计研究

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摘 要：在“双减”的教育背景下，学生的教育方式和成长环境备受关注。为学生创造一个宜人的学习环境是尊重他们个性发展的首要前提，但由于小学空间色彩研究的不足，导致部分活动空间色彩使用混乱的问题突出，这要求我们针对空间色彩进行重新规划设计。情绪认知理论是以情感发展为基础，从情感认知理论出发，结合小学阶段儿童相应的心理特征对小学活动空间的色彩设计进行探索，为其提供舒适的身心发展环境。（剩余6226字）

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