教育领域图书资源不均衡分布及其治理逻辑

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摘 要：作为重要的教育资源，图书资源分布均衡与否是一个透视教育公平的指标。对于基础教育在校生来说，图书可看成直接的图书资源，供其阅读的图书室面积可看成间接的图书资源。利用中国教育数据分别检测基础教育阶段在校生生均图书室面积与图书数量，发现处于更高阶段的在校生人均拥有的图书室面积与图书数量均较大，这种差异可利用理解与阅读能力随着年龄增加而上涨给予部分解释。（剩余12111字）

试读结束

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