任务教学法导向下的初中科学课程改革

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  一、设定真实任务

在设计学习活动时，应当核心聚焦于与学生日常生活紧密相连的真实情境任务，这些任务需具备挑战性特质，足以激发学生的求知欲，并促使学生在实践操作中运用积累的科学理论知识。以“观察生物”为示例，可创设一项称为“校园生物探索计划”的学习项目，旨在引领学生由课堂走向自然，亲身参与并探索校园及周边环境中的生物多样性。（剩余1445字）

试读结束

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