基于思维品质培养的高中英语读后续写教学探究
关键词：思维品质；高中英语；读后续写
《普通高中英语课程标准》在学科核心素养界定中提出了思维品质培养目标[1]，关注学生分析和解决问题以及学生在跨文化视角下观察和认知世界、理性进行价值判断等能力养成，倡导深度学习。而传统高中英语课堂中读与写割裂的教学状态不符合培养学生思维品质的教学要求，对此我们要强调读写融合教学，本研究从读后续写角度出发，阐述教学策略如下：
一、充分备课，合理使用教材
读后读写以教材文本为主要依据，教师在课前要充分挖掘教材语篇内容，整合主题语境和语言资源，借助语篇阅读环节顺利输入语言，为语言输出（写作）做好准备。（剩余675字）