社群化学习视角下高校在线金课质量评价的转型思考
摘要：近年来，在教育部一流本科课程“双万计划”的推动下，各高校已建设了一大批在线课程，如何优化现有的在线课程评价体系，以评促建把好金课建设的质量关成了“双万计划”后期顺利推进的关键议题。研究基于联通主义学习理论，剖析了在线课程“自主性学习”“组织化学习”“开放式学习”的社群化学习特征，以此锚定了当前高校在线金课质量评价中的短板问题并提出了相应的优化路径：从强调“终结性评价”转变为“动态化评价”，注重评价过程导向；从强调“课程本体评价”拓展为“多元化评价”，构建在线课程平台生态；从强调“课程内容”评价升级为“发展性评价”，重视知识应用及其持续创生。（剩余7572字）