“反问、追问”的魅力

一次，我作为主持人参与五年级语文组的观课议课，执教的课例是《游园不值》。

（议课教师）康老师提问：您让学生把自己作为园中的一个生命进行想象，感受春色满园，为什么会采用这种方法来引导学生入诗境呢？

（议课教师）孔老师提问：我也有同感，您这样设计的目的是什么？

（執教教师）宋老师发言：因为孩子与大人不同，他们天真、活泼，让他们与大人一样静心品味古诗的意韵之美比较难。（剩余424字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。