强化区域教研的专业支撑

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我国的教研制度诞生于20世纪50年代，随着我国对基础教育教研工作越来越重视和我国基础教育教研制度越来越完善，教研机构在区域教育教学发展中的角色和职能也将成为教育学领域的热点研究问题。《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”部分提出要“强化教研、科研的专业支撑”。近期，本刊编辑部收到不少研究如何发挥教研专业支撑作用的稿件，内容涉及区域教研机制创新、研训模式建构、教研工作改进等方面。（剩余13字）

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