渐进式多元评价在学术英语写作中的应用研究

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[摘 要] “促学评价”理论认为：评价的最终目的是为了改进教学，使教学达到“促学”的教学效果。基于“促学评价”理论，对学术英语写作评价进行改进和完善，以学习者为中心，以“以评促学”为目标，创设了“渐进式多元评价”体系，评价过程包括对学生习作的自我评价、组内互评、组间互评、师生共评及教师总评。其中，“渐进”指的是自我评价、同伴评价和教师评价的层层推进，而“多元”则是指多种评价方式的有机结合。（剩余6218字）

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