以“多元情境”实现学生数学的深度学习

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[摘    要]引导学生的数学深度学习，必须注重情境的创设。情境是一个复杂性的构体。在小学数学学科教学中创设情境，可以从学生的疑问开始创设“疑”境，可以从学生的操作入手创设“做”境，可以从知识的应用着力创设“用”境，可以从课堂空白着眼创设“括”境，可以从学生的评价切入创设“思”境等。（剩余5655字）

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