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摘 要：图式理论最早是由康德提出的，后又经皮尔杰的研究直至现代图式理论的形成。结合近两年来留学生对汉字的学习情况，引发了笔者对该理论在汉字教学应用上的思考。本文通过图式及其理论的引入与阐释，结合汉字的音形义认知，在对外汉字教学方面进行可行性分析，并将图式理论的灵感应用于实践教学，通过汉字认知模式感悟汉字的辨识，逐步增加汉字识字数量，以达到汉字教学的目的。（剩余4814字）
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图式理论视角下的对外汉字教学与记忆启示
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