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摘 要：适应体育课程作为全纳教育的重要实践，对特殊群体学生身心发展具有关键作用。本研究采用文献分析、问卷调查等方法，构建身体自尊与课程关联模型，并对安徽省某高校适应体育课程学生进行纵向追踪。结果显示，“四位一体”课程模式（运动价值引领-体育知识拓展-综合能力提升-思想行为塑造）在实验组学生身体自尊的四个维度上显著优于传统教学。（剩余10107字）
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基于身体自尊视角下普通高校适应体育课程模式构建研究
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