我国中小学体育与健康学业评价：应然性与实然性的博弈困境与突围路径

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摘要：为更好地推进我国中小学体育与健康学业评价改革，需要在认知层面上厘清学业评价的价值取向和实践手段之间的作用关系，对促进体育与健康课程改革与发展具有重要意义。基于中小学体育与健康学业评价的改革困惑，在认识论上，对学业评价的应然性与实然性进行博弈分析，发现我国中小学体育与健康学业评价强势的实然性与弱势的应然性间存在博弈失衡，致使学业评价的目的性追求被固化、体育教育目的性价值被异化、体育与健康课改理念与教育实践被分化。（剩余14202字）

试读结束

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