体育在线教学“低参与率”的积极意涵与应对

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摘 要：长期以来，体育在线教学受到“低参与率”的困扰而备受学界质疑。究其因是教学设计囿于传统思维、教学交互困于浅层对话、教学评价限于形式单一等消极思维所致。以学习者投资理论为新的视角，探讨体育在线教学“低参与率”的积极意涵，认为体育在线教学“低参与率”是学习者为了实现想象认同、达成象征资本、成为想象共同体的个体主动投资行为。（剩余12660字）

试读结束

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