活用教材巧练笔
前不久，我市组织了一场四年级的质量监测活动。笔者详细了解了学生的作文答题情况，然后结合各年级教师习作研讨会交流的信息，发现不少学生作文能力弱、失分严重。分析原因，主要有以下问题：一是学生不会说，表达能力培养不到位;二是说与写脱节严重，学生会说不会写;三是学生缺乏写作技能，写作时无从下笔。
要改变这种现状，教师应该从一年级抓起，重视学生表达能力的培养，加强学生说写结合的训练;借助教材，引导学生把课文当范本，学会反思、总结课文的表达方法;及时设计各种形式的写作训练，促成学生写作能力的提高。（剩余1963字）
