生物学科能动课堂教学模型的构建与实施

——以“DNA的复制”教学为例

摘要：能动课堂作为课程改革的重要创新途径，旨在通过活动探究、问题解决开展课堂教学。通过激发学生学习动机，提高课堂参与度，促使学生能够在实践探究的过程中，进行深度学习，拓展自身思维，增强解决问题的能力，进而深化对概念的认知，获得更加长远的发展。

关键词：能动课堂;探究活动;高中生物

课堂是学生学习经验生成和思维成长的主要阵地，如何利用课堂的有效时间让学生领悟知识、深化认知、巩固运用、提升效能、培育素养、健全人格是学校课堂教学模型构建面临的关键问题。（剩余3145字）

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