中国县域义务教育师资非均衡困境与策略研究

——基于扎根理论

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摘 要：解决中国义务教育师资非均衡配置的现实困境对于推进县域义务教育优质均衡发展意义重大。运用扎根理论的研究方法，对236份政策、新闻、报告等文本资料进行编码，归纳出义务教育师资非均衡困境状态，建立中国义务教育师资非均衡现状理论模型，以宏观到中观再到微观的主线，依次聚焦于区域间、校际间和教师间3个维度的义务教育师资基本现状，进行师资配置的模型解释。（剩余13097字）

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