面向新工科的“校企地”思政融合育人课程模式探索

——以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例

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摘要：教育部提出新工科理念以来，风景园林学科内涵、教育目标和教学方法等产生了变化，而现有风景园林研究生职业课程教学体系对于复合型专业人才培养较为薄弱，亟待提升。以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例，探索面向新工科的“校企地”思政融合育人课程模式。课程围绕建立“校企地”合作平台和引入“专业型-实践型-思政型”多元师资，构建匹配职业发展多样化的“校企地”多元师资体系。（剩余8832字）

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