需求分析视域下普通理工院校校本多元大学英语课程体系构建

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摘要： 如何构建校本大学英语课程体系的问题备受高校大学英语教学研究者的关注。基于需求分析，通过问卷调查和半结构式访谈对上海理工大学37名大学英语教师、10名教学职能部门负责人和702名非英语专业一至四年级学生，就英语学习目标、学生身份认同、课程需求等进行调查。结果显示：1）学生英语学习目标需求和身份认同呈现明显多元;2）学生身份认同多元与其对学校设定不同教学目标的愿望等呈显著相关;3）学生大学英语学习内容取向多元。（剩余11912字）

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