数学课堂教学中的“失理”现象及解决策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二部分课程理念指出：要确立核心素养导向的课程目标，要设计体现结构化特征的课程内容，要实施促进学生发展的教学活动，要探索激励学习和改进教学的评价，要促进信息技术与数学课程融合.但在目前的初中数学课堂教学中，依然存在着不少违背上述理念（“失理”）的现象，这对于学（剩余2760字）

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