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摘 要：地理核心素养的培育，思维教学是关键。课堂教学设计应以学生地理知识掌握为基本点、地理思维培育为根本点、地理素养形成为终极点。本文在明确地理思维的内涵与构成的基础上，构建了思维课堂的基本框架与教学流程，并对思维课堂实施的问题链创设与诊断性评价设计、思维课堂的目标指向与基本特征等进行了探索实践，期望对地理思维课堂建设有所助益。（剩余8574字）
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地理核心素养培育导向下的思维课堂构建
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