教育技术学研究的文化自觉

——李龙教授的学术视界

[摘   要] 理论体系和代表人物是判断一门学科是否成熟的主要指标之一。文章以李龙教授的教育技术学研究成果为对象，采用文献计量法和内容分析法，揭示了其学术视界的内涵：中国是教育技术最重要的策源地，教育技术定义是由“领域、本体、理论和实践层面”构成的一个定义体系，教育技术学科体系由“理论框架、理论体系和知识体系”构成，教学设计是一种由“宏观、中观和微观”构成的三层架构体系，教育技术学专业发展应遵循“双重定位，多元发展”模式。（剩余11829字）

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