教师教学360度反馈评价研究回顾与展望

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摘 要：梳理近30年来教师教学360度反馈评价研究成果发现，评价价值研究停留在工具理性的判断价值，忽视了价值理性的建构与创新价值；量化研究法占大多数，质性与行动研究几乎被埋没；评价信度和效度受实施年限影响，且仅处于中低度水平；评价结果应用于教师发展优于教学绩效评估；绩效反馈有助于提升绩效却常被忽视。（剩余17392字）

试读结束

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