论教育家精神研究的价值诉求、认识偏误与推进策略
摘要：教育家精神作为一个开放的“大教育学”命题被关注， 是推进新时代教师队伍建设和教育学话语体系建构的时代使命与学科担当。推进教育家精神作为相对独立的教育学命题研究， 首先应厘清教育学的学科立场之于教育家精神研究的独特价值规约， 警惕各种可能的认识偏误。澄明教育家精神的本质内涵与育成机制， 确证教育家精神的时代价值与实践诉求， 聚焦教育家精神的中国特质和文化使命， 重视教育家精神研究的价值实现与策略优化， 是推进教育家精神作为教育学命题研究的策略选择。（剩余14596字）